Платформи та сервіси, що використовуються вчителі предметники
В умовах сучасних викликів, наш навчальний заклад успішно впроваджує дистанційне навчання, забезпечуючи безперервність освітнього процесу.
Вчителі предметники використовують різноманітні інструменти та методики, щоб зробити навчання ефективним та цікавим:
- Онлайн-платформи:
- Використання платформ, таких як Google Classroom, Meet, для проведення онлайн-уроків, розміщення навчальних матеріалів та завдань.
- Використання онлайн-сервісів, які допомагають у створенні інтерактивних вправ для навчання:
LearningApps.org:
Це безкоштовний онлайн-сервіс, який дозволяє створювати різноманітні інтерактивні вправи, такі як вікторини, кросворди, пазли, ігри на відповідність та багато іншого. Він має велику бібліотеку готових вправ, які можна використовувати або адаптувати до своїх потреб. Ідеально підходить для будь-якого предмету та вікової групи.
Genially:
Цей сервіс дозволяє створювати інтерактивні презентації, інфографіки, вікторини та інші навчальні матеріали. Genially має безліч шаблонів та інструментів для створення візуально привабливих та інтерактивних вправ. Підходить для створення складніших та більш креативних завдань.
Kahoot!:
Це популярний сервіс для створення інтерактивних вікторин та ігор.
Kahoot! дозволяє створювати веселі та захоплюючі вікторини, якіможна використовувати для перевірки знань учнів або для закріплення матеріалу. Він має безліч готових вікторин, які можна використовувати або адаптувати до своїх потреб.
Quizizz:
Це ще один популярний сервіс для створення інтерактивних вікторин. Quizizz дозволяє створювати різноманітні вікторини, включаючи питання з вибором відповідей, питання з кількома відповідями та відкриті питання. Він також має функції для відстеження прогресу учнів та надання зворотного зв'язку.
-
- Застосування інтерактивних дошок та онлайн- дошок для візуалізації навчального матеріалу, а саме:
- Google Jamboard: Проста у використанні дошка з багатьма інструментами для малювання, додавання стикерів, текстових блоків та ін.
- Miro: Більш розширена платформа з великою кількістю шаблонів та інструментів для співпраці.
- Padlet: Дошка, яка дозволяє створювати різноманітні візуальні представлення інформації, такі як стіни, карти, хронології.
- TLDraw: Безкоштовна та зручна онлайн-дошка для співпраці, яка ідеально підходить для проведення уроків. Вона проста у використанні, має інтуїтивний інтерфейс і пропонує широкий спектр інструментів для створення різноманітних візуалізацій.
- Інтерактивні методи:
- Проведення онлайн-уроків та практичних занять з використанням інтерактивних елементів.
- Застосування віртуальних лабораторій та експериментів для практичного засвоєння матеріалу.
- Організація спільної роботи учнів над груповими проєктами та онлайн-дискусій для розвитку критичного мислення та співпраці.
- Використання платформ для демонстрації нових понять та алгоритмів.
- Створення інтерактивних завдань для закріплення матеріалу.
- Проведення онлайн-тестування для перевірки знань учнів.
- Індивідуальний підхід:
- Надання індивідуальних консультацій та підтримки учням, які мають труднощі з навчанням.
- Використання диференційованих завдань, що враховують індивідуальні потреби та здібності учнів.
- Використання сучасних технологій:
- Використання відеоуроків, презентацій та інтерактивних вправ для кращого засвоєння матеріалу.
- Залучення онлайн-ресурсів та освітніх платформ для розширення навчальних можливостей.
- Залучення учнів:
- Залучення учнів до активної участі в онлайн-уроках, стимулювання їх до самостійного пошуку інформації та вирішення проблем.
- Використання ігрових елементів та вікторин для підвищення мотивації та зацікавленості учнів.
Наші цілі:
- Забезпечити якісне та доступне навчання для кожного учня, незалежно від обставин.
- Розвинути в учнів навички самостійного навчання та критичного мислення.
- Підтримувати постійний зв'язок з учнями та їх батьками для забезпечення ефективного навчального процесу.
Ми прагнемо створити комфортне та ефективне освітнє середовище, де кожен учень зможе розкрити свій потенціал та досягти успіху.
